REFLETINDO COM O CORAÇÃO

Não é que meu coração tenha diminuído o tamanho, eu apenas aprendi a administrar quem ocupa as maiores partes, quem ocupa as  menores, e quem não merece passar nem perto dele.

UM RELATO

MAIS UMA SOBRE O AMOR

   Todos nós podemos viver um grande amor, mas para manter acesa a chama de uma paixão é preciso muito mais do que gostar da pessoa que nos conquistou, é preciso confiança, paciência (as vezes até além dos nossos limites), é preciso disciplina e principalmente respeito pela individualidade de cada um.

   Um grande amor se baseia no princípio de que os dois se gostam, não basta apenas um querer. Um grande amor nasce simples e permanece pelos tempos como uma grande cumplicidade. Um grande amor reclama tempo de cada um, pouquíssimos são os que se reconhecem através do primeiro olhar, mas, fica dentro de cada um a certeza de que já se conhecem há muito tempo.

   Um grande amor está disponível para todos e pode ocorrer diversas vezes, mas só o verdadeiro vai resistir a tudo e a todos. O grande amor não aceita imposições, violência, humilhações, mas suporta dores, distâncias e necessidades sempre unidos, mesmo que seja apenas pelo coração. O grande amor suporta os momentos difíceis com carinho e compreensão. Compreensão, essa a palavra chave de um grande amor.

   Um grande amor é possível quando não transferimos a responsabilidade de ser feliz para outras mãos, quando preenchemos o nosso amor com a dedicação e o carinho da pessoa amada. Um grande amor é possível quando não criamos expectativas demais, além das possibilidades de nosso par. Quantas vezes sufocamos alguém com a nossa ansiedade, com a nossa expectativa, com nossos sonhos, como se fosse possível alguém viver os nossos sonhos.

   Um grande amor nasce do olhar, passa pelo conhecimento, sobrevive com o respeito e se perpetua pelo carinho. Busque o seu grande amor sempre, afinal, todos nós temos infinitas possibilidades de amar.

ATIVIDADE 1.6 

   Aprendizagem é o resultado de todos os esforços realizados para atingir um objetivo. Um dos meios para alcançar estes resultados é por meio de projetos, pois a organização por meio da cooperação resultará em uma maior aprendizagem, dessa forma os conteúdos devem ser selecionados com a intenção de construir conhecimentos mais aprofundados e mais comprovados possíveis. Assim sendo, o professor deverá ter a habilidade para construir caminhos e mecanismos que possam mediar o conhecimento e ao mesmo tempo mostrarem os resultados absolvidos.

   Dessa forma a aprendizagem é uma tarefa definida de grande busca, utilizando-se de vários tipos de estratégias para se obter um objetivo: como portfólios digitais, que ajudam a desenvolver as competências como: saber pensar, ter capacidade de saber aprender a aprender e aprender a ser, pois essas competências nos levam a buscar o melhor para o desenvolvimento dessa aprendizagem, pois como os textos e a experiência nos dizem que a aprendizagem acontece por toda vida, estamos em constante aprendizagem, mas para isso é preciso estar disposto a aprender, ter meios para aprender e alguém que nos oriente nesta aprendizagem.

ATIVIDADE 2.1

 

CADASTRANDO O MEU PROJETO

NOME DO PROJETO – ALUNO:

PROJETO: MOTIVANDO A LEITURA PARA UMA MELHOR QUALIDADE DE VIDA.

PROFESSORES – PARCEIROS:

MARIA EUNICE CAVALCANTE DA COSTA

ROSA GARCIA DA SILVA ARAUJO

ONDE O PROJETO SERÁ DESENVOLVIDO:

NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO MARECHAL ALMEIDA BARRÊTO

DESCRIÇÃO DO PROJETO – SUMÁRIO:

ESSE PROJETO VISA DESENVOLVER NA CRIANÇA O GOSTO PELA LEITURA, FAZENDO COM QUE ESSE VÍNCULO DE APRENDIZAGEM SEJA ESSA APROXIMAÇÃO DO LEITOR COM A LEITURA.

QUESTÕES DE INVESTIGAÇÃO:

O NOSSO INTUITO É FAZER VALER O NOSSO ESFORÇO EM PODER MUDAR OU TENTAR MUDAR ESSA VISÃO SOBRE A LEITURA, PARA QUE SE TORNE PRAZEIROSA E CHAMATIVA.

PROCEDIMENTOS DE TRABALHO:

TENTAMOS ABRIR CAMINHOS, COM DIVERSOS RECURSOS PRESENTES NO MEIO EM QUE ESTÃO INSERIDOS, PARA UM OLHAR CAPITADOR E MELHOR ATRATIVO, E ASSIM OBTERMOS MELHORES RESULTADOS.

ESTE PROJETO ENVOLVE ALUNOS DE QUE NÍVEL?

ENSINO FUNDAMENTAL

ESTE PROJETO ENVOLVE ALUNOS DE QUE SÉRIE?

3º E 5º ANO

NÚMEROS DE PARTICIPANTES?

40 ALUNOS

PERÍODO PROVÁVEL DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO?

TRÊS MESES

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES:

ESSE PROJETO VAI PROPORCIONAR AOS ALUNOS O HÁBITO DA LEITURA VISANDO APROXIMÁ-LOS CADA VEZ MAIS DESSA FERRAMENTA QUE OS LEVA A IMAGINAR, CRIAR, PLANEJAR, CONSTRUIR E EXECUTAR, FAZENDO A TRANSFOERMAÇÃO DE TODA UMA SOCIEDADE.

 

ATIVIDADE 2.3 – CURRÍCULO E SUAS CARACTERÍSTICAS

   Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e internet nas atividades de sala de aula? 

   Caracteriza-se como currículo vivido, pois proporciona ao aluno a construção do conhecimento, com obstáculos a serem ultrapassados, pois esse conhecimento se constrói a partir da realidade vivida e das próprias descobertas do aluno, também com a ajuda e orientação do professor que lhes passa experiência e conhecimento, para que possa conduzir o aluno a experimentar o novo, a desenvolver competências e de ser participativo no processo de aquisição do conhecimento.    Dessa forma a escola deve ser vista como espaço de diálogo e de criação de redes colaborativas, sendo assim, o uso do computador e da internet faz essa ponte entre o conhecimento historicamente produzido e organizado em materiais didáticos e os novos conhecimentos construídos pelos alunos, e assim, essa mobilização de conhecimentos e pensamentos criativos nos leva a crer numa mudança e possíveis soluções para se construir um mundo melhor
 

ATIVIDADE 2.4

     Análise do Projeto em ação

   Esse projeto será desenvolvido durante o mês de abril, maio e junho, desejamos que todos os objetivos que almejados sejam alcançados, temos a certeza do envolvimento de todos, pois o interesse de todos os participantes é de suma importância para que essa leitura venha a fluir e ajudá-los para um bom desempenho de grandes aprendizagens.

 

ATIVIDADE 2.5 

   Concordo plenamente com a professora Léa Fagundes, pois não se trata de uma resistência apenas as novas tecnologias, mas acima de tudo, a necessidade de encarar e aprender a trabalhar fazendo uso delas, pois esse fazer implica um movimento, mudanças no ato pedagógico, não apenas no currículo, dessa forma produz-se uma espécie de mal estar, isto porque muitos professores não desejam estas “inovações”, pois devemos lembrar que, educar significa desfazer a todo momento nossas certezas, implica uma mudança quase que diária em nossos paradigmas.

 

ATIVIDADE 2.6 

   Sempre que surge uma nova tecnologia ficamos um pouco assustado com o novo, mas aos poucos vamos nos adaptando, pois temos que nos render as inovações e nos prepararmos para esses novos tempos e essas novas aprendizagens, devemos ter consciência das nossas responsabilidades para com os nossos alunos, pois eles esperam o máximo de nós, pois com todas essas inovações acontecendo a cada momento do nosso dia-a-dia, temos que nos reciclar, cada vez mais, nos preparar para novos momentos em sala de aula, dinamizar nossas aulas, procurar métodos que favoreçam o aprendizado dos alunos, usar menos quadro e giz, investir mais na leitura e interpretação e também na escrita, fazer com que nossas aulas sejam prazerosas e que nossos aprendizes absorvam com totalidade tudo aquilo que é repassado para eles e assim podermos contribuir para um novo mundo cheio de grandes transformações.

ATIVIDADE 3.1

 

PROJETO: MOTIVANDO A LEITURA PARA UMA MELHOR QUALIDADE DE VIDA (ENSINO FUNDAMENTAL)

 INTRODUÇÃO

    A leitura sempre será o principal vinculo de aprendizagem. Hoje mais do que nunca o aluno precisa conhecer as características dos textos que circulam na sociedade, através dos meios de comunicação. Os noticiários, as propagandas, os comerciais, trazem textos ricos e que apresentam culturas diversificadas e muitas vezes desconhecidas pela falta da prática de leitura. Por isso é necessário criar dentro do planejamento de aula um projeto que vise aproximar o educando da prática da leitura utilizando vários recursos como estimulo.

OBJETIVO GERAL

    Promover o hábito da leitura por meio dos diversos recursos presentes no meio em que vivem, articulando temas atuais utilizando a oralidade como ferramentas na construção e produção de textos.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

•Ampliar o repertório de leitura.
•Encorajar o pensamento crítico
•Praticar a escrita formando palavras.
•Desenvolver a escrita e oralidade.
•Discutir temas atuais.
•Desenvolver o espírito crítico.
•Ampliar o vocabulário.
•Promover uma interação com textos verbais e não verbais.
•Estabelecer a leitura como ferramenta fundamental na construção do conhecimento.

RECURSOS MATERIAIS

SACOLINHA MÁGICA

Cada sacolinha terá:
1 - Revista do sesinho
1 - Revista (de qualquer público alvo);
1 - Encarte (diário ou agenda);
1 - Encarte de alguma loja;
1 - Caderno de registro das atividades com a identificação do projeto;
1 - Conto Infantil de literatura;
1 - Gibi (Turma da Mônica).

METODOLOGIA

• 1 livro de história infantil (contos de fada)
• 1 revista sesinho
• 1 fichinha (texto instrutivo – dobradura, montagem)
• 1 fantoche
• 1 caderno (registro das atividades)

UMA VEZ POR SEMANA PROMOVER ATIVIDADES COMO:

REVISTAS:

•Trabalhar capa, público alvo, com textos de propagandas;

•Como construir: as crianças irão levar revistas, gibis para exposição;

•Interpretar os elementos que compõem uma revista e seu público alvo;

•Construir textos, desenhos;

•Fazer leitura coletiva;

•Diferenciar os tipos de textos e produzi-los.

JORNAIS:

Será trabalhado com a formação de palavras, Significado dos noticiários, leitura coletiva, verbal e não verbal, histórias, acontecimentos, interpretar em quadrinhos.

TELEVISÃO:
 

Trabalhar a linguagem, discutir temas dos tele- jornais , propagandas, interpretar situações, fazer críticas, DVD musical, assistir filmes educativos, criar uma televisão na sala de aula.

OUTDOORS:
 

Produzir na sala autdoors, propor uma criatividade estimulando os alunos.
 

OS GIBIS:
 

•Serão utilizados para a leitura coletiva que acontecerá duas vazes por semana;
•Cada criança levará para casa sua história para ler com a família;

• Na sala de aula ler para os colegas, haverá troca de revistas.

ENCARTES:
 

Será trabalhado tipos de produtos, marcas famosas;
Comparação de preços (diferença de preços da Mercadoria);
Marcas famosas em ordem alfabética para trabalhar a formação de palavras.
 

AVALIAÇÃO: 

  

Observação continua durante todo o projeto, com registros, anotações e participação, interação da turma.

 

ATIVIDADE 3.2

REFLETINDO NO COLETIVO

QUAL O PAPEL DAS TECNOLOGIAS INTEGRADAS AO CURRICULO

   A tecnologia é de fundamental importância nos dias atuais, pois é necessário que o professor tenha interesse de aperfeiçoar seus conhecimentos, para melhor acompanhar as mudanças tecnológicas, as experiências tem mostrado que as tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica, isto é, se o uso das tecnologias ocorrer integrado a um projeto curricular que se proponha a desenvolver a capacidade de pensar e aprender com tecnologias. Pois nós educadores, precisamos refletir sobre nossa prática e dessa forma contribuir e enriquecer as áreas de conhecimento em que atuamos com novas propostas de trabalho, fazendo das tecnologias parceiras no processo de inovação curricular.

    Nos dias de hoje a tecnologia vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais frente a essa nova tecnologia. O seu papel é de integrar-se ao currículo, pois o principal objetivo é na utilização do computador como instrumento de apoio às matérias e aos conteúdos lecionados, além da função de preparar os alunos para uma sociedade informatizada. Vivemos em um mundo tecnológico, onde a informática é uma das peças principais, nos ajudando e enriquecendo nossa prática, para melhor atuarmos, nesse processo de inovação, junto aos nossos alunos.