PROINFO INTEGRADO - 3ª ETAPA - ELABORAÇÃO DE PROJETOS

ATIVIDADE 1.1 – MEU PROJETO PESSOAL/PROFISSIONAL

  A sociedade vive hoje, a era da transformação, sob os domínios da tecnologia, e isso ocorre de modo tão intenso e marcante que de certa forma nos assusta, pois todas essas informações que chegam até nos em ritmos acelerados, nos oferece conhecimentos e aprendizados, transformando-nos em melhores profissionais, consciente do nosso papel com a sociedade.

  Hoje, estou atuando como professora do 3º ano do Ensino Fundamental na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Marechal Almeida Barreto e gestora adjunta da Escola Municipal de Ensino Fundamental Cícero Francisco de Souza, formada em Pedagogia e Especialista em Orientação Educacional e Supervisão Escolar, iniciando agora o curso Formação pela Escola e o Proinfo Integrado, amo a minha profissão, trabalho com dedicação, me orgulho das metas projetadas e desenvolvidas no meu dia-a-dia, pois estou sempre buscando e inovando para dar o melhor de mim como educadora que sou.

ATIVIDADE 1.2 – DIÁLOGO TEÓRICO 

  Segundo Piaget, o pensamento infantil passa por quatro estágios básicos do desenvolvimento cognitivo, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena do raciocínio é atingida.

  Período sensório-motor (0 a 2 anos); período pré-operacional (2 a 7 anos); período das operações concretas (7 a 11 anos); e período das operações formais (11 a 15 anos).

Esses períodos não são independentes e não-relacionados. O desenvolvimento tanto é contínuo quanto descontínuo.

  O aprendizado é construído pelo aluno (Corrente Construtivista).

  Educar, é “provocar atividades”, é estimular a procura do conhecimento, pois o professor não deve pensar no que a criança é, mas no que ela pode se tornar.

  As crianças não raciocinam como os adultos, mas apenas se inserem nas regras, valores e símbolos da maturidade psicológica (Assimilação e Acomodação).

  Consiste em incorporar objetos do mundo exterior a esquemas mentais preexistentes (Assimilação).

Se refere a modificações dos sistemas de Assimilação por influência do mundo externo (Acomodação).

  O desenvolvimento cognitivo segundo Piaget, é um processo progressivo de construção de estruturas intelectuais que vai desde o nascimento até a adolescência. Inicialmente essas estruturas são evidentes a um nível motor e sensorial, posteriormente a um nível de representação. Toda e qualquer criança constrói o mundo a partir de suas ações sobre ele. Para que ocorra o desenvolvimento a criança precisa agir sobre o ambiente. Essas ações são as matérias- primas para a assimilação e acomodação e geram o desenvolvimento de estruturas mentais ou esquemas. Cada passo do desenvolvimento torna a criança mais eficaz para lidar com o seu ambiente. Cada mudança nova no esquema resulta em uma mudança qualitativa no pensamento do qual a criança é capaz. Conseqüentemente, desenvolvimento é uma forma de adaptação ao ambiente do mesmo modo que toda atividade biológica é adaptativa, pois a seqüência do desenvolvimento é a mesma para todas as crianças, embora a sua velocidade varie consideravelmente de uma criança para outra. Não parece haver qualquer diferença importante de desenvolvimento entre os sexos. Tanto os meninos quanto as meninas se desenvolvem, em média, na mesma velocidade, de acordo com a perspectiva piagetiana.

ATIVIDADE 1.3 – PROJETOS E SUAS CARACTERÍSTICAS

  Projetos são intenções para se executar um trabalho em busca de melhoramentos para transformar uma situação problemática em uma situação desejada, são atividades realizadas em busca de um objetivo a ser atingido, pois são ideias de melhorias e abertura para mudanças e transformações que se interligam para se obter um bom desempenho daquilo que buscamos, pois projeto não é algo pronto e acabado é algo que vai se adequando aos objetivos propostos e que seja interessante aos olhos dos alunos, assim facilita o aprendizado e dessa forma alcançando as metas estabelecidas.

 “Projeto é uma organização de pessoas dedicadas visando atingir um propósito e objetivo específico. No mínimo todos os projetos necessitam terem seus objetivos bem definidos e recursos suficientes para poderem desenvolver as tarefas requeridas”. (TUMAN, 1983)

  

ATIVIDADE 1.5 – PROPOSTAS DE PROJETOS

IDENTIFICAÇÃO

INTRODUÇÃO

JUSTIFICATIVA

OBJETIVOS

MÉTODOS

CRONOGRAMA

REFERÊNCIAS

 Identificação:

-Nome da Instituição;

-Título do trabalho;

-Nomes completos dos autores;

-Local e data.

 Introdução:

-Histórico do que se vai pesquisar.

 Justificativa:

-Fazer estudos enfatizando e comprovando a teoria em que se fundamentam suas comprovações que te leva a acreditar na mesma.

 Objetivos:

-Resumir em poucas palavras seus propósitos, usando verbos como: verificar, influenciar, com base.

 Métodos:

-Sujeitos da pesquisa;

-Métodos de coletas de dados;

-Análise dos dados.

 Cronograma:

-Os meses, especificando o trabalho, feito de acordo com os meses.

 Referências:

-Listar em ordem alfabética as obras citadas no trabalho;

-As obras consultadas não devem constar na lista;

-Seguir a ABNT.

 Importantíssimo:

-Não são recomendáveis projetos longos;

-Normalmente o suficiente é de 10 a 20 páginas;

-Não deixe de citar as fontes de informações que foram usadas por você;

-Seja claro, objetivo e vá direto ao ponto;

-Lembre-se que a principal missão não é obter respostas e soluções e sim levantar perguntas interessantes.

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO - 2ª ETAPA - ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

ATIVIDADES 1.1

1-Como a escola se coloca diante deste novo panorama da sociedade?

*Diante dessas transformações que muitas vezes nos assusta, temos que ter uma postura de inovação, mas sabendo da grande resistência que existe a mudanças, pois o novo assusta e é por isso que temos que nos adequarmos as novas tecnologias, que a cada dia está invadindo nosso espaço, daí a necessidade de aprimorar nossos conhecimentos e aceitarmos essas novas tecnologias a nosso favor e a favor do nosso alunado.

2-O que mudou na escola na última década no sentido de atender a essas novas demandas?

*Com a evolução dessas ferramentas digitais, a escola já não é a mesma, com essas transformações da tecnologia aconteceram às mudanças necessárias para a melhoria da inovação, o pontapé inicial a grandes mudanças no sentido do conhecimento, de está antenado com o mundo que o cerca, pois é uma evolução constante que abre espaço e oportunidades para um novo mercado de trabalho, isso nos mostra que na sociedade da informação não há limites.

ATIVIDADES 1.2

1-O que é ser professor hoje?

*Ser professor é buscar conhecimento, aperfeiçoá-lo e transmiti-lo com segurança, apontando caminhos, oportunidades, reflexões, questionamentos para que o alunado trilhe com seus próprios pés, usando sua criatividade para dar uma aula interessante, estimulando assim, cada vez mais essa busca constante do conhecimento.

 

  Segundo o colega João Paulo na sua citação sobre, o que é ser professor? Ele nos afirma que é ir além e viver intensamente com consciência, responsabilidade e sensibilidade para com as nossas crianças. Sendo assim, concordando com ele, pois são inúmeros os papéis do professor, é preciso ter vocação, aptidão, amor pelo que faz e procurar sempre estar se renovando, pois na nossa profissão devemos sempre está buscando novos meios de conhecimento e aprendizado,  procurando novas formas de lidar com o novo e manter sempre essa expectativas para um futuro construtivo com dimensões intelectuais de formar cidadãos críticos.

2-Quem sou eu (professor) neste contexto?

*Sou uma educadora que procuro me aperfeiçoar a cada dia, buscando novos conhecimentos, pois ser professor hoje significa ser um pesquisador reflexivo da sua própria prática, procuro sempre inovar na minha prática de ensino-aprendizagem e também aos poucos me apropriando das novas tecnologias, que nos leva a procurar novos caminhos a serem desenvolvidos como o APRENDER A APRENDER, buscando melhorias para a minha prática, sempre atenta a essas transformações e tendo a consciência que a escola não é mais transmissora de conhecimentos e sim de construção de saberes.

ATIVIDADES 1.3

1-De que modo eu me comporto diante de uma situação inovadora?

*Sabendo que a cada dia essa inovação cresce cada vez mais e me cerca a todo instante, procuro me abrir aos poucos para absorver esses novos conhecimentos, pois eles não se dão assim de uma hora para outra é um processo longo que exige esforço e determinação, pois o novo assusta, mas aos poucos, vamos nos adaptando a essas inovações necessárias, pois estamos sempre num processo de recomeço.

2-A prática me faz rever aquilo que sei e aquilo que preciso saber?

*Sim, a prática é um processo de inovação, pois a cada dia tenho que inovar minha prática de ensino-aprendizagem para obter melhores subsídios, assim podendo me aperfeiçoar com mais clareza daquilo que pretendo repassar para o meu alunado.

3-Como lido com as inovações que chegam às escolas?

*Eu tento me informar e me adaptar a essas inovações, pois preciso está informatizada para melhor trabalhar com elas, mas não é fácil, pois essas inovações amedrontam, mas tenho que ultrapassar essas barreiras que me separam do novo e vencer o medo do desconhecido, pois preciso transformar essa sociedade do conhecimento e isso só irá acontecer se proporcionar aos alunos conhecimentos inovadores, pois tenho que ter esse conhecimento necessário para viver e inserir-se nesse mundo de inovações.

 ATIVIDADE 2.3

 O que é hipertexto?

  Hipertexto define-se como um modelo de documento que se interliga a outros documentos.    

  Esse texto em formato digital junta-se a outros conjuntos de informações na forma de blocos e textos, palavras, imagens ou sons, mas sua contribuição é de grande valia no contexto escolar, pois ele pode incentivar tanto o professor quanto o aluno à leitura e a construção do conhecimento.

 

Conceituando hipertexto coletivamente

A Educação e as novas tecnologias

   A Educação atualmente está em processo de grandes transformações, pois com essas novas tecnologias o avanço tem se dado, mas nós profissionais da educação não estamos preparados para lidar com elas e precisamos nos aperfeiçoar mais para melhor desenvolver o nosso trabalho junto aos nossos alunos, pois essas novas ferramentas de trabalho facilitam o nosso desempenho em sala de aula, sendo um importantíssimo facilitador de pesquisas e trabalhos a serem desenvolvidos em sala de aula, pois nós, como profissionais que somos devemos ter esse olhar direcionado ao novo, com intuito de absorver essas novas tecnologias para um melhor desempenho em sala de aula e também na instituição de ensino, pois esse aprendizado nos leva a refletir no nosso cotidiano, que nada está pronto e acabado, e sim, em fase de grandes transformações.

ATIVIDADE 3.2

PROJETO, CURRÍCULO E TECNOLOGIA

  São ideias projetadas por pessoas que desejam planejar, desenvolver e executar objetivos, é a antecipação de algo desejável que ainda não foi realizado, pois traz a ideia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu, resume-se em uma atividade humana, da sua forma de pensar em algo que deseja tornar real, e sim, um futuro a fazer e um amanhã a concretizar. “O currículo é o oferecimento de conhecimento, habilidades e atitudes socialmente valorizados e postos à disposição dos estudantes, através de uma variedade de arranjos, durante o tempo em que eles estão na escola, na faculdade ou na universidade ”(Universidade Aberta, Curso E283, Unidade 1,  2.2).

CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA: DA TEORIA À PRÁTICA

Procuro desenvolver uma prática dialógica com meus alunos como também propiciar um ambiente onde eles sintam-se livre para expressar suas ideias e pensamentos através de momentos de debates, atividades em grupo, sondagem prévia do conhecimento dos alunos sobre determinado assunto, entre outras atividades. Acredito que assim, ouvindo suas dúvidas e curiosidades, além de poder auxiliá-los e instigá-los na busca do conhecimento, possibilitarei que sejam co autores na construção do seu conhecimento. 

EXPERIÊNCIA DE NAVEGAR LIVREMENTE NA INTERNET:

Na atualidade essa ferramenta é de grande contribuição para os profissionais, hoje já faço uso dessa ferramenta facilitadora do meu trabalho, mas preciso me aperfeiçoar mais, pois não tenho muita prática, mas tudo depende da busca, do aprendizado, do interesse, da observação, pois é preciso nos adaptarmos a essas novas tecnologias, pois ela é o grande desafio da transformação em busca de um conhecimento necessário e facilitador do nosso dia-a-dia.