PROINFO INTEGRADO - 3ª ETAPA - ELABORAÇÃO DE PROJETOS

ATIVIDADE 1.1 – MEU PROJETO PESSOAL/PROFISSIONAL

  A sociedade vive hoje, a era da transformação, sob os domínios da tecnologia, e isso ocorre de modo tão intenso e marcante que de certa forma nos assusta, pois todas essas informações que chegam até nos em ritmos acelerados, nos oferece conhecimentos e aprendizados, transformando-nos em melhores profissionais, consciente do nosso papel com a sociedade.

  Hoje, estou atuando como professora do 3º ano do Ensino Fundamental na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Marechal Almeida Barreto e gestora adjunta da Escola Municipal de Ensino Fundamental Cícero Francisco de Souza, formada em Pedagogia e Especialista em Orientação Educacional e Supervisão Escolar, iniciando agora o curso Formação pela Escola e o Proinfo Integrado, amo a minha profissão, trabalho com dedicação, me orgulho das metas projetadas e desenvolvidas no meu dia-a-dia, pois estou sempre buscando e inovando para dar o melhor de mim como educadora que sou.

ATIVIDADE 1.2 – DIÁLOGO TEÓRICO 

  Segundo Piaget, o pensamento infantil passa por quatro estágios básicos do desenvolvimento cognitivo, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena do raciocínio é atingida.

  Período sensório-motor (0 a 2 anos); período pré-operacional (2 a 7 anos); período das operações concretas (7 a 11 anos); e período das operações formais (11 a 15 anos).

Esses períodos não são independentes e não-relacionados. O desenvolvimento tanto é contínuo quanto descontínuo.

  O aprendizado é construído pelo aluno (Corrente Construtivista).

  Educar, é “provocar atividades”, é estimular a procura do conhecimento, pois o professor não deve pensar no que a criança é, mas no que ela pode se tornar.

  As crianças não raciocinam como os adultos, mas apenas se inserem nas regras, valores e símbolos da maturidade psicológica (Assimilação e Acomodação).

  Consiste em incorporar objetos do mundo exterior a esquemas mentais preexistentes (Assimilação).

Se refere a modificações dos sistemas de Assimilação por influência do mundo externo (Acomodação).

  O desenvolvimento cognitivo segundo Piaget, é um processo progressivo de construção de estruturas intelectuais que vai desde o nascimento até a adolescência. Inicialmente essas estruturas são evidentes a um nível motor e sensorial, posteriormente a um nível de representação. Toda e qualquer criança constrói o mundo a partir de suas ações sobre ele. Para que ocorra o desenvolvimento a criança precisa agir sobre o ambiente. Essas ações são as matérias- primas para a assimilação e acomodação e geram o desenvolvimento de estruturas mentais ou esquemas. Cada passo do desenvolvimento torna a criança mais eficaz para lidar com o seu ambiente. Cada mudança nova no esquema resulta em uma mudança qualitativa no pensamento do qual a criança é capaz. Conseqüentemente, desenvolvimento é uma forma de adaptação ao ambiente do mesmo modo que toda atividade biológica é adaptativa, pois a seqüência do desenvolvimento é a mesma para todas as crianças, embora a sua velocidade varie consideravelmente de uma criança para outra. Não parece haver qualquer diferença importante de desenvolvimento entre os sexos. Tanto os meninos quanto as meninas se desenvolvem, em média, na mesma velocidade, de acordo com a perspectiva piagetiana.

ATIVIDADE 1.3 – PROJETOS E SUAS CARACTERÍSTICAS

  Projetos são intenções para se executar um trabalho em busca de melhoramentos para transformar uma situação problemática em uma situação desejada, são atividades realizadas em busca de um objetivo a ser atingido, pois são ideias de melhorias e abertura para mudanças e transformações que se interligam para se obter um bom desempenho daquilo que buscamos, pois projeto não é algo pronto e acabado é algo que vai se adequando aos objetivos propostos e que seja interessante aos olhos dos alunos, assim facilita o aprendizado e dessa forma alcançando as metas estabelecidas.

 “Projeto é uma organização de pessoas dedicadas visando atingir um propósito e objetivo específico. No mínimo todos os projetos necessitam terem seus objetivos bem definidos e recursos suficientes para poderem desenvolver as tarefas requeridas”. (TUMAN, 1983)

  

ATIVIDADE 1.5 – PROPOSTAS DE PROJETOS

IDENTIFICAÇÃO

INTRODUÇÃO

JUSTIFICATIVA

OBJETIVOS

MÉTODOS

CRONOGRAMA

REFERÊNCIAS

 Identificação:

-Nome da Instituição;

-Título do trabalho;

-Nomes completos dos autores;

-Local e data.

 Introdução:

-Histórico do que se vai pesquisar.

 Justificativa:

-Fazer estudos enfatizando e comprovando a teoria em que se fundamentam suas comprovações que te leva a acreditar na mesma.

 Objetivos:

-Resumir em poucas palavras seus propósitos, usando verbos como: verificar, influenciar, com base.

 Métodos:

-Sujeitos da pesquisa;

-Métodos de coletas de dados;

-Análise dos dados.

 Cronograma:

-Os meses, especificando o trabalho, feito de acordo com os meses.

 Referências:

-Listar em ordem alfabética as obras citadas no trabalho;

-As obras consultadas não devem constar na lista;

-Seguir a ABNT.

 Importantíssimo:

-Não são recomendáveis projetos longos;

-Normalmente o suficiente é de 10 a 20 páginas;

-Não deixe de citar as fontes de informações que foram usadas por você;

-Seja claro, objetivo e vá direto ao ponto;

-Lembre-se que a principal missão não é obter respostas e soluções e sim levantar perguntas interessantes.